Page 29 - 白楊17.FIT)

頻袁 探究總結(jié)實驗結(jié)論堯 自己動手做實驗袁 鍛煉設(shè)

計實驗及實驗動手能力曰
榆科學態(tài)度與責任院 培養(yǎng)學生從實踐中獲取科

學觀念的良好習慣曰 培養(yǎng)學生從生活中實驗觀察學
習物理的興趣遙 [6]
2.2 本節(jié)內(nèi)容對應(yīng)物理學科核心素養(yǎng)應(yīng)達到的
水平
物理觀念院 水平 4遙 科學思維院 水平 2堯 水平

3遙 科學探究院 水平 1堯 水平 2遙 科學態(tài)度與責任院
水平 1遙
3 教學過程記錄
師院 多媒體展示自由落體運動和拋體運動 淵百

米賽跑堯 短道速滑堯 高山滑雪等項目冤 的視頻遙 深
度
師院 讓學生觀察軌跡袁 引導比較軌跡的特點遙
教
生院 自由討論袁 形成共識袁 軌跡分別為直線和 研
曲線袁 得到曲線運動的概念遙 課
窯
師院 生活中還有那些運動是曲線的呢鑰 程
研
生院 生活中如投標槍堯 鐵餅堯 跳高堯 跳遠堯 投 究
籃等均為曲線運動遙
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師院 小到微觀世界 淵如電子繞原子核旋轉(zhuǎn)冤曰
大到宏觀世界 淵如天體運行冤 都存在曲線運動袁 說

明曲線運動是普遍的運動情形 淵板書概念冤遙 過渡院
研究運動袁 關(guān)注狀態(tài)袁 用速度描述狀態(tài)遙 速度大小
可大可小袁 先來看方向遙
師院 淵視頻展示冤 列舉在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀
具曰 撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)時傘邊緣上的水

圖 1 ARCS 模型 滴的運動曰 鏈球運動員運動到最快時突然松手袁 在
2 新課程標準的要求 脫手處小球的運動曰 自行車的擋泥瓦等例遙
2.1 高中物理課程標準對 野曲線運動冶 的要求 師院 用一個具有普遍意義的任意曲線軌道進行
淤物理觀念院 知道曲線運動運動性質(zhì)堯 速度方 實驗袁 小球在脫離軌道后袁 沿切線方向運動遙

向和條件曰 師院 過曲線上 A堯 B 兩點做割線袁 當 B 點非常
于科學思維院 能分析生活中的做曲線運動的物 靠近 A 點時袁 割線便成了過 A 的切線遙
體的速度方向曰 能夠根據(jù)力和運動的相關(guān)知識袁 分 生院 觀察實驗袁 交流觀察結(jié)果
析物體做曲線運動的條件袁 進而思考速度與合外力 淤物體脫離后瞬間的速度就是脫離前瞬間的速

方向與曲線彎曲情況之間的關(guān)系曰 度曰
盂科學探究院 學生通過親自參與的實驗袁 能夠 于做曲線運動的物體在不同時刻具有不同的運

探究并接受曲線運動的速度方向沿切線方向及歸納 動方向曰
出物體做曲線運動的條件曰 通過觀看一些實驗視 盂猜想院 曲線運動的速度方向可能沿切線方